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現代製造業一線新增從業人員超70%來自職校 我國職業教育發展進入黃金期

發布者:  時間:2019年10月01日 11:22  瀏覽:

“在現代製造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域,一線新增從業人員70%以上來自職業院校,職業教育大規模培養技術技能人才能力不斷增強,職業教育社會認可度顯著提升。”教育部職業教育與成人教育司司長王繼平在第九場教育奮進之筆“1+1”係列發布會上表示。

3年前,教育部啟動實施《高等職業教育創新發展行動計劃(2015—2018年)》和《職業院校管理水平提升行動計劃(2015—2018年)》。如今兩個行動計劃收官在即,計劃實施成效如何,成為社會關注的話題。

據王繼平介紹,計劃實施以來,全國共啟動建設優質學校456所、骨幹專業3815個、校企共建生產性實訓基地1933個、省級協同創新中心727個。校企合作共建“雙師型”教師培養培訓基地660個,促進了高職教師和企業人員雙向交流合作。與“一帶一路”沿線國家開展351項國際合作,學曆教育學生近6000人、培訓超10萬人次。

“職業教育類型特色彰顯,通過深化產教融合、校企合作已初步形成與經濟社會發展同頻共振的發展格局。”王繼平介紹,製造業十大重點產業相關專業新增專業點1253個,年度招生43萬人。全國建設職教集團1400餘個,近3萬家企業參與。分批布局了558個現代學徒製試點,覆蓋1480多個專業點,9萬餘名學生學徒直接受益。

此外,職業教育不斷補齊短板環節,高職生均撥款製度進一步落實,全國平均水平已達到1.2萬元,職業教育國家標準體係進一步完善,專業目錄、專業教學標準等職業教育國家教學標準相繼發布。同時職業教育改革成果逐漸製度化,如高職分類考試招生連續3年超過招生人數的一半,成為主渠道。“一校一章程”全麵覆蓋,依法辦學、按章辦事已成共識。

針對《職業院校管理水平提升行動計劃(2015—2018年)》的實施成效,王繼平表示,該行動共設計推進了六大行動和20項活動,既強調規範,又注重活力,提升了職業院校管理的規範化、精細化和科學化水平。

在招生管理方麵,通過誠信招生承諾、推行陽光招生、學校主要領導和招生工作相關人員簽訂責任書等舉措,虛假宣傳、有償招生等現象得到遏製。學籍管理方麵,通過專項治理,各地全麵落實學籍電子注冊和管理製度,學籍信息準確性有較大程度提高,虛假學籍、重複注冊現象大幅杜絕。教學標準落地方麵,各地開展專業教學標準執行情況檢查。課程開設與教學實施隨意變動等現象基本杜絕。實習管理方麵,深入開展實習管理專項治理活動,堅持監督檢查和力行立改,清查了一批違規實習情況,及時進行了整改,實習亂象得到較大遏製等。

職業院校管理製度標準不斷健全,教育教學質量監控體係基本建立。調查顯示,90%以上的學校製定了體現職業院校辦學特點的章程和內部管理製度,近80%的學生對學校相關部門辦事的態度和效率表示滿意或比較滿意,近90%師生認為職業院校校園文化氛圍很好或較好,85.6%的學校建立了專門的教學質量監控與評價機構,92.7%的企業表示,合作學校的畢業生符合企業的崗位要求。

“當前,我國職業教育快速發展、不斷壯大,實現了曆史性的新跨越,進入‘黃金時期’,建成了世界上規模最大的職業教育體係,形成了中國特色現代職業教育體係的基本框架。”王繼平表示,下一步要聚焦建設現代職業教育體係,培養高素質產業生力軍;聚焦完善製度標準,找準改革突破口;聚焦深化產教融合、校企合作,形成校企命運共同體;聚焦健全德技並修、工學結合,提升人才培養質量;聚焦下一盤大棋,增強多方協同工作合力。

據悉,教育部將會同有關部委研究製定並出台《國家職業教育改革實施方案》,在職業教育工作部際聯席會議的基礎之上,建立國務院職業教育工作聯席會議製度,啟動實施中國特色高水平高職院校和專業建設計劃及“1+X”證書製度改革。

“職業教育既不能普教化,也不能技能化,要育訓結合,同時把學曆教育、非學曆教育、培訓共同做起來,直接麵向經濟建設第一線,服務於人民群眾的需求。”王繼平說。

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